一、信息化教育资源辅助幼儿教育的内涵 随着信息技术的发展，越来越多的信息化教育技 术手段被应用到教育教学中。在幼儿教育阶段，信息化教育技术手段包括各种信息化硬件设备，如平板、电脑、多媒体设备等；各种信息化软件设备，如白板、云听等。信息化教育资源既可以指软、硬件资源，也 可以指网上或者教师原创的教育资源，如绘本、图书、 儿歌等。因此，教师要基于幼儿园实际情况，合理地开发和利用信息化教育资源。如果幼儿园拥有较为充足的资金，就可以添置各种信息化硬件、软件，对教 师开展针对性信息化资源应用培训。如果幼儿园资 金不足，就要立足现有的信息化教育硬件资源，引导、 鼓励教师自主开发信息化教育资源。例如，教师在互联网上寻找适合本园幼儿的各种绘本、儿歌音频等信 息化教育资源，或者使用动画、白板等软件，自主设计 适合本园幼儿的教育资源。

二、在幼儿教育中利用信息化教育资源的 价值 （一）能够激发学习兴趣 在幼儿教育中利用信息化教育资源，能够有效激 发幼儿的学习兴趣。幼儿的年龄特点决定了幼儿对绚丽的色彩、悦耳的音乐、动态的内容有极强的兴趣。 以阅读教学为例，绘本是主要的传统阅读教育资源。 绘本具有图画精美、意蕴浅显直白等特点，深受幼儿 的喜爱。但是从幼儿的学习体验进行分析，可以发现要想让幼儿有效地阅读绘本，就需要教师对幼儿进行 一定的语言或者行为引导，使幼儿能够集中注意力在 绘本上，并按照适当的顺序进行阅读。教师可以借助 信息化手段，将静态的绘本动态化，激发幼儿的阅读兴趣。 （二）能够提升教育质量 在幼儿教育中利用信息化教育资源，能够提升幼 儿教育质量。相较于传统的教育资源，信息化教育资 源更能够吸引幼儿的注意力，还能够通过语言、音乐、动画特效等方式，替代教师的部分指导。教师可以尽 可能地发挥信息化教育资源的引导作用，降低自己对 幼儿的干预，使幼儿能够更加专注地学习。同时，教师可以将更多的时间用于观察幼儿，对后续活动进行调整和优化。 （三）能够促进家园互动 在幼儿教育中利用信息化教育资源，能够促进幼儿园与幼儿家庭的互动。而家园互动的重要内容就 是教师与家长的沟通。只有教师与家长有效沟通，在教育内容、教育进度、教育方式等方面达成一致，才能够更好地促进幼儿成长。例如，幼儿园可以构建信息 化教育平台，在信息化教育平台上公布相关活动计划和进度，以此增加家长的了解。在此基础上，教师可 以设计并上传教育教案，供家长参考。每学期结束时， 教师还可以发布幼儿的电子成长档案，让家长掌握幼儿发展的第一手信息，并请家长在线进行互动式评价，有效地促进家园互动。 （四）能够优化教研方式 园本培训是促进教师专业能力和专业素养提升 的一个重要途径。有了信息技术的加持，园本培训的方式和方法会变得丰富多彩。例如，在稻草利用方面， 幼儿园可以通过读研结合、研写结合、读写结合等多种方式，优化线上教研活动，不断促进教师教研能力提升。又如，餐前消毒是确保幼儿身体健康的重要环节。但是，具体操作流程相对复杂，对保育人员要求较高。幼儿园可以通过线上研讨、线下实操等途径， 指导保育人员掌握科学的消毒方式。

三、信息化教育资源辅助幼儿教育的有效策略 （一）转变教育观念 为了有效利用信息化教育资源，幼儿园要采取多种有效的方式，开展各类培训活动，不断提升教师的信息化教育资源利用意识。例如，组织教师前往信息化教育资源利用程度较高的相关幼儿园参观学习；鼓励教师在教育实践中注重学习，转变教育观念，大胆利用信息化教育资源。 （二）优化教育方式在幼儿教育中，教师可以利用信息化教育资源， 优化教育方式。例如，在科学活动中，教师可以通过 播放相关实验视频的方式，激发幼儿的探究兴趣。在绘本阅读方面，教师可以利用信息技术将绘本内容生动化，不断丰富幼儿的学习体验。在体操活动中，教师可以使用投影仪进行示范展示，认真观察幼儿的动作完成情况并随时进行指导。 （三）促进家园互动 幼儿园可以借助信息化教育资源，进一步加强家园互动，促进家园共育。在以往的家园互动中，教师与家长的互动主要是教师对家长的语言指导。因为沟通方式的影响，有的家长难以理解教师的意图，因此较难与教师进行有效配合。教师可以将相关活动的方案、视频等信息，通过网络渠道发送给家长，使家长更清晰地了解教育目标、幼儿活动情况。此外，许多家长由于工作等原因，并没有足够的时间、精力为 幼儿制定家庭成长计划，导致家庭教育与幼儿园教育 无法形成良好的衔接。为此，教师可以针对幼儿的发 展特点，收集适合本班幼儿的信息化教育资源，如儿 歌、绘本等，并通过网络渠道发送给家长，指导家长开展家庭教育。