【活动目标】
　　1．欣赏经典艺术作品，发现作品中丰富的色彩美。
　　2．在仔细选苹果的情景中，乐于表现苹果光滑而丰富的颜色。
　　
【活动准备】
　　1．塞尚名画数幅。
　　2．苹果数个，炫彩棒，剪刀。
　　3．贴有白纸花边纸的深色底板纸一张。
　
【活动过程】
　　一、欣赏谈论
　　1、猜猜苹果的颜色
　　师：“今天我带来了几个苹果，你们能不能猜一猜我带的苹果是什么颜色的？”幼儿甲“红色。”
　　师：（看一眼篮里的苹果）“对，有红色，有没有其他颜色呢？”
　　有的幼儿猜黄色、有的猜青色，此时有一位幼儿猜“大概苹果上有的地方是红色的也有一点点黄色或者青色。”
　　师：大家猜得都对，因为这些苹果上都有你们刚才说的颜色。（然后一个个地拿出来）
　　2、欣赏作品《一个苹果》（局部）
　　共同分辨并找出画面上苹果上有哪些颜色，从中了解塞尚画得很慢的道理。
　　师：我们从小就会画苹果，那时画苹果不是全涂成红色就是全涂成绿色或者黄色，都只
　　有画一个颜色，现在我们长大了，眼睛更明亮了，能不能画得和真实的苹果一样呢？有人会说行，有人会说不行，要有这样的本领可以向一位有名的画家学习，他就是塞尚，找一找，这个画上的苹果有些什么颜色。（众幼儿从画上分辨了许多颜色）
　　师：你们和塞尚一样，有着明亮的眼睛，塞尚有时画了一天才画成一个最新鲜的苹果，每画一笔都会仔细地看，别人早就看不出还有什么颜色，他还在静静地想，慢慢地添加，把每一个苹果都画得又新鲜又光滑。
　　3、欣赏作品“桌上的苹果”进一步感受塞尚的绘画风格
　　师：请在每幅画中数一数有几个苹果，体会塞尚要画这么多苹果不知花费了多少时间，所以大家都很佩服他，都愿向他学习。
　　
　　二、共同尝试
　　由幼儿观察选色，教师涂色，涂画苹果的局部颜色。由幼儿寻找颜色，教师采用摩擦接色的方法操作，学着像塞尚那样认真画画。
　　1．用什么颜色画苹果的边——可以选红色、绿色、橙色等，最好选浅一点的颜色，便于接色。
　　2．边选色边涂色——介绍用擦色的方法接色。
　　3．苹果的小坑是什么颜色的呢？——可选深一点的颜色。
　　师：（涂出半个苹果的颜色后）啊，很不错，如果走得近一点，还会看得更仔细，画得更好看。
　　
　　三、操作尝试——挑苹呆
　　师：今天我们一起来玩一个挑苹果的游戏，请每位小朋友边看，边画一个苹果，看看谁挑到的苹果最新鲜最光滑。
　　1．来到水果店——每张桌上放一个苹果，认真观察苹果上的颜色变化。
　　2．挑选最新鲜的苹果——用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色。
　　3．摸一摸，苹果是否光滑——用摩擦的方法接色，使颜色接近和调和。
　　4．买回家——剪下苹果。
　　5．洗干净——用炫彩棒再局部加色，直到满意为止。
　　6．放在桌上——贴在底板纸上。
　　
　　四、观赏交流——装果盘招待客人
　　师：今天我们第一次挑苹果，就挑到了很多又新鲜又光滑的苹果，请大家挑一挑哪些苹
　　果最新鲜呢，把最新鲜的苹果放在盘子里招待客人。
　　1．教师提供数张去掉苹果的塞尚作品。
　　2．由幼儿挑选“桌上的苹果”，贴在作品中的盘子里，并尝试调整画面安排。
　　3．对照塞尚的作品，说说自己的感受（幼儿情不自禁地说：“多好看，我们好像比塞尚画得还漂亮。”）
　　
　　活动解析
　　
　　我以前一直误以为幼儿园的美术欣赏就是欣赏名画，其实不然，在“选苹果”这一活动中就尝试了多种欣赏方式，收获不小：
　　一、欣赏身边自然物的美
　　苹果是幼儿生活中经常接触的水果，可是在小班幼儿的笔下，大多数都是单一的红色。
　　中班幼儿对于苹果颜色的认识就提升为红色、绿色、黄色等多种色彩。到了大班，幼儿辨色能力更强了，他们会从一个苹果上分辨出不同的色彩。在本次活动中，幼儿还发现了每个苹果的颜色个个都有所不同，从而进一步感知了自然界中最本色的色彩美。可见，幼儿日常生活有着丰富的欣赏素材，它是美术欣赏取之不尽用之不竭的源泉。
　　
　　二、欣赏艺术作品的美
　　我利用印象派艺术大师塞尚的多幅有关苹果的作品给幼儿欣赏，画面上色彩艳丽的苹果
　　被棕灰色的背景衬托得更为鲜艳夺目，使幼儿在惊讶中产生跃跃欲试的欲望。我又利用抹色的方法接色，解决了多种颜色如何接色这一教学重难点，从而帮助幼儿提升美术表现力。通过让幼儿简单了解塞尚的作画习惯，自然而然地运用贯穿语：“每一次画苹果都会仔细看，静静想，慢慢画”，在无形中教会幼儿一些观察方式和仔细、认真、一丝不苟的行为习惯，再加一句“这样就离塞尚不远了”，更鼓动幼儿学习运用新方法观察表现的积极性。
　　
　　三、欣赏幼儿创作的美
　　幼儿是对照自己眼前的苹果作画，通过来到水果店——挑选最新鲜的苹果——摸一摸——苹果是否光滑——买回家——洗干净——放在桌上等六个有情景的环节，环环相扣地完成自己的创造。活动中每位幼儿只需画一个苹果，给了他们反复观察和不断调整的机会，尤其是买回家洗干净，利用炫彩棒可以快干后覆盖的性能，在剪下苹果后，再一次地观察覆盖，使每个苹果都大放异彩。
　　当那些“苹果”放上展示板的时候给了幼儿一份惊喜，更大的惊喜是之前特意将塞尚作
　　品中的“苹果”去除，将这个位置由幼儿画的苹果取而代之，成为一个幼儿的全新作品，与塞尚原作一一对照时，他们顿时眼睛发亮，无不骄傲地说：“我们的苹果真的太美了，好像比塞尚画得逐漂亮。”的确，出自幼儿手中的苹果一点也不比艺术大师逊色。
　　通过本次活动使我更深地体会到，幼儿美术欣赏的天地无比宽广，它不但有古今名画，也包括了欣赏大自然、城市建筑、工艺美术、图书玩具，甚至幼儿的作品。