家庭社区资源，包含着丰富的真实情境和教育现场，是点燃幼儿心中爱的火炬的最有效的火种。在探索如何有效利用家庭社区资源，培养幼儿关爱他人的品质的道路上，我们一直不停地在追寻着，其间，有过成功的喜悦，也有失败的无奈。为了更有效地用好家长社区资源这堆柴火，点亮孩子心中爱的火种，我们在平时积极开展各活动，并根据我中班孩子的特点，继续制定了《利用社区家庭资源对幼儿关爱他人教育的研究》的课题计划，现就本学期的课题开展情况作
如下总结：
一、利用有效的教育资源，将日常生活引入教育活动
对幼儿而言，以其生活经验和已有的认识为背景的生活化的教育情境，最能引起幼儿的共鸣。家长与孩子的交流是最真切最真实的，家长也是最了解自己孩子的，因此，可以充分利用起家长资源，通过与家长的沟通和交流，了解孩子的生活，选择生活中有代表性的、典型的、有意义的事情进行加工，将孩子的日常生活引入教育活动。
二、依据课题要求，开展不同形式的活动。
社会化是儿童从自然的人变为社会的人的过程，关爱家人是儿童社会化的重要内容，本学期根据我们的主题开展情况及节日我们开展了不同形式的活动内容。
“三八节爱妈妈活动”，平时孩子们一直受到妈妈的照顾，但却没有机会来报答妈妈，于是今年在三月八日这天，我们请来了每位孩子的妈妈和奶奶，用小朋友们自己的方式，为妈妈们过了一个难忘的三八节，活动中，小朋友向妈妈表演了节目、说了祝福的话、进行了各亲子的游戏的活动。同时在妈妈们的大力支持配合下还开展了冷餐会，通过本活动让孩子们对妈妈有了更多的了解，也让家长们感受到了孩子对他们的爱。
四月，我们结合年级的专题活动，孩子与家长还一起配合进行了制作小鸟的比赛，让孩子们了解到家长的本领很大，从而对家长产生敬佩的心理，激发了幼儿爱家长的情感。
五一劳动节又成了我们老师对孩子进行教育的好机会，劳动人民工作很辛苦，孩子们也所了解，但如何让自己也来关心一下这些辛苦工作的人们呢？在此我们有请幼儿在劳动节这个假期里，为自己家人每人做一件力所能及的小事，此举也受到了家长们的肯定，都觉得：“孩子真是长大了。”
总之在我们的教育活动中，无时无刻的向幼儿进行着爱的教育。让幼儿感受爱，同时会释放爱。
三、重视课题研究，老师认真钻研不放松。
我们的这个课题也是新开展的，所以对有的问题也有待更好的去研究、探索，于是我们年级里的老师都能自己在网上、书上查找相关的内容，不断丰富自己在这方面的知识，有了理论的知识依据，我们的研究才会更实、更活。
在开展了一些时间的课题后，我们还执笔写了随笔反思，对自已在开展课题时的感想写下来。以便更好的做好以后的工作。
我们通过开展各种实践活动，使幼儿潜移默化地感受到帮助他人，关爱身边人的幸福和快乐，而且经过教师、家长以及社区的共同努力，孩子们的身边充满了浓浓的爱，他们感受爱，付出爱，在爱与被爱的过程中、实践中，幼儿关爱他人的品质像一颗滋润着阳光雨露的嫩芽，正茁壮成长。鲜花因阳光雨露而美丽，生命因关爱呵护而灿烂。相信已经点燃了关爱的火种的孩子们，他们的明天会更好！
利用社区家庭资源对幼儿关爱他人教育的研究
