幼儿园低结构材料投放现状及策略

摘要：低结构材料的提供为幼儿带来了更多自主的探究和发展的空间。如

关键词：幼儿园 低结构材料 投放现状 策略

一、低结构材料的涵义

低结构材料是与高结构材料相对而言的。高结构材料指有固定结构、固定玩法和规则的材料。低结构材料是没有明确目的、固定结构、固定玩法和规则的材料。

二、低结构材料投放现状

如今，幼儿园老师已经意识到低结构材料的价值，但由于各种各样的原因，幼儿园低结构材料投放还存在一些问题。

（一）低结构材料投放存在安全隐患

教师要把保护幼儿安全，促进幼儿健康放在工作首位。

（二）低结构材料投放没有目的性

低结构材料的投放最终要同活动目标相吻合。

（三）低结构材料投放不符合幼儿发展水平

幼儿园存在低结构材料的投放不适宜幼儿发展水平的现象。

（四）低结构材料投放不符合幼儿兴趣

兴趣是幼儿最好的老师。幼儿愿意做自己感兴趣的事情，他们往往因为感觉好玩有趣而操作某样材料。

（五）低结构材料投放数量少

幼儿园开始重视材料在游戏中的运用，但投放的材料以高结构材料为主，很多是成品材料，低结构材料数量少。高结构材料目标指向、操作方法比较单一，会限制幼儿的探索与创造能力，无法满足幼儿探索与进一步操作的需要。

三、低结构材料投放策略

（一）低结构材料投放要卫生安全

（二）低结构材料投放要有目的性

（三）低结构材料投放要根据幼儿年龄特点

（四）低结构材料投放要有层次性

《

（五）低结构材料投放要符合幼儿兴趣

幼

参考文献：

[1]吴景清.浅析区域活动中低结构材料的投放策略[J].早期教育（教师版）,2016(09):49

[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社,2001:1.

[3]孙婉贞.低结构材料还孩子一片天[J].教育教学论坛,2016(15)：244.

[4]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社,2012:2.