校本研修工作制度

•       一、指导思想

       为了更好地贯彻、落实昆山市教育局关于加强教师队伍建设的工作精神，更快地提升教师的综合素质，塑造一支师德高尚、业务精良的师资队伍，增强本园幼儿教育的内涵，特制定本园校本研修工作制度。

•       二、相关制度

       “没有规矩，不成方圆”，制度文化可以把园所的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。校本研修管理的基础是制度的优化，它的组织、实施、过程性管理离不开制度。因此，我们要建立科学、民主、积极、有效的现代制度文化，以科学、规范、实用的规章；合理、严谨、高效的管理；合格、敬业、创新的管理人员来保证校本研修组织实施的有序开展。我园的校本研修相关制度有：

       （一）“四有”好教师团队建设制度

       我园开展“四有”好教师党员示范岗，坚持示范引领和全员参与相结合。幼儿园的党员教师，特别是幼儿园的领导干部发挥了带头示范作用，主动为教师的专业发展服务，充分调动了全体教师的积极性，教师积极参与教育教学反思、课题研究等。

       （二）导师制度

       坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》，紧紧围绕立德树人根本任务，在师德建设、能力培养、活力激发等方面持续发力，不断提高青年教师的思想政治素质、业务能力、育人水平和创新能力，打造有信念、有道德、有学识、有爱心，会学习、会协作、会育人、会反思的“四有四会”新型青年教师队伍。

1.有计划、分层次地组织园领导干部、市级骨干教师担任青年教师成长导师。

2.1名领导干部可结对多名青年教师，逐步形成以老带新、分工合理的导师制团队。

3.在为期三年的指导期内，促进青年教师各方面素养的提升，助推青年教师专业成长。

      （三）“教科研一体化”制度

      “教科研一体化”指引下，以课题为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的对接为落点，结合幼儿园园务计划和幼儿园实际情况，以及长期的防控疫情大趋势，着重在实践课题研究的同时提升教师科研能力，促进孩子在园本课程下更好的发展与成长。

1.发挥教科研工作的优势，突出教科研的理念引领，激发每位教师参与教科研的积极性。

2.教科研为手段，构建园本课程，培养幼儿生活、学习习惯，促进社会交往能力、创造力、问题解决能力等各方面的发展。

3.以“教科研一体化”为指导理念，满足教师专业发展的需要，促进教师的科研能力成长。

4.以课题为切入口，优化、整合园本课程建设，进一步形成我园的办园特色。

5.抓好苏州市立项课题和江苏教育学会课题的过程性实施管理工作。

      （四）线上线下融合研修制度

       根据当下防控疫情大趋势，我们把研修活动进行了调整：线上线下相融合。例如疫情居家期间我们进习惯了线上主题项目《润物无声·聚焦“衔接”》，6月开学后，我们继续线下的“幼小衔接”与园本课程融合的实践项目。教师在线上学习、线上研讨、线上组织家园活动，到线下课程实践、线下家园园本课程互动等。通过线上、线下融合制度使得我们的研修更加多元、便利。

       （五）自修——反思式校本研修制度

       自修——反思式校本研修制度是要求教师在日常的教学活动中,对自己所做出的行为,决策以及由此产生的结果进行审视和分析,主动地获取知识，应用知识，解决教师实际问题，通过提高教师的自我觉察水平，让教师把听到的做出来,把做到的写出来，初步培养教师积累事例经验的习惯,逐—落实其要求,建立起了一整套规范化﹑系统化的操作体系,即:自定目标——案例反思——同伴互助——专业导评——成果整理,让自修——反思校本研修模式在园所落地生根。

•       三、研修方式

（1）集中学习和分散学习相结合、点面相结合方式，把握好“点”与“面”的关系，以点带面促进教师提高教育水平。

（2）以教研组为单位组织学习，通过课程审议、集体备课等形式帮助教师在集体研讨中促个体发展。

（3）采用专家指导、骨干教师专题讲座等形式组织教师集中学习，解决疑难问题，帮助教师不断成长。

（4）利用市教师进修学校、省广播电视大学昆山学院等部门组织的学历进修和专业研修，提高教师的专业水平。

（5）继续开展师徒结对活动，通过以老带新的方式提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

•       四、研修要求

（1）在校本研修过程中，应切实避免闭门造车的现象，应充分利用现代教育信息技术开展校本研修，通过播放课堂实录、专家讲座、查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加研修。

（2）每位教师必须认真参加校本研修，不迟到、不缺席、不早退，极特殊情况提前请假，事后主动补课。

（3）教师要积极参加各类外出学习活动，学习完后要及时向学校汇报，根据安排及时进行反馈和交流。

（4）每位教师按要求撰写学习心得、教学反思或经验论文，每学年有5篇以上质量较高的作品，积极积累教育成果和经验。

（5）骨干教师每学年至少上一节示范课（讲座），新教师每学期上汇报课，其他教师按要求积极上展示课。

（6）每位教师要积极参加课题研究，完成有关课题研究任务。

（7）每学期青年教师听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于25节，听课时积极做好笔记和评课记录，根据安排进行点评。